为深入落实《教育部办公厅关于做好第三批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》（教体艺厅函〔2025〕19号）文件精神及江西省教育厅急救教育试点校建设要求，进一步强化学院应急救护培训师资力量、提升培训专业水准，确保校内急救知识教学与技能培训高质量落地，学院选派卫生所黄俊、胡文娟、余雨萱三位同志，全程参与南昌市红十字会举办的应急救护师资培训。此次培训不仅为学院急救教育工作注入专业动能，更筑牢了校园安全保障防线，让三位参训人员深刻读懂了“应急救护师资”背后的专业重量与责任担当。

　　一、专业授课：聚焦核心技能，打造“干货满满的知识盛宴”

　　南昌市红十字会的讲师团队凭借深厚的专业素养与丰富的实践经验，采用“理论讲解+实操演示”深度融合的教学模式，为参训人员构建了系统完整的应急救护知识体系。课程内容聚焦实用、直击要点，涵盖了心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）的使用、创伤救护（包括止血、包扎、固定、搬运）、灾害救援等核心应急救护知识和技能，每一项内容均紧扣日常生命安全需求，讲师团队以“零偏差”的专业态度，确保知识传递的精准性与实用性。

　　二、细节打磨：“手把手指导”练就“肌肉记忆级技能”

　　培训过程中，讲师团队对“专业细节的极致追求，成为最触动参训人员的亮点。许多看似简单的操作，背后暗藏着关乎救护成败的精准要求。

　　心肺复苏教学中，讲师逐字拆解动作要领：按压深度需严格控制在5-6厘米，频率保持每分钟100-120次，掌根必须精准贴合两乳头连线中点，按压时手臂需垂直于胸壁避免发力偏移；人工呼吸环节需通过“仰头提颏”打开气道，同时捏住鼻子防止漏气—这些以往易被忽略的细节，在反复强调与示范中，成为参训人员的“必守准则”。

　　为确保技能真正落地，讲师团队全程“手把手”指导，借助模拟人开展高频次实操训练：每当参训人员出现动作偏差（如绷带缠绕松紧度不当），讲师会立即叫停并现场纠正，用“具象化教学法”破解难点。例如在创伤包扎练习中，讲师提出“一指原则”—以“能伸入一指”为标准判断绷带松紧度，既保证止血效果，又避免影响血液循环。这种通俗易记的判断方法，让参训人员瞬间突破瓶颈。

　　从最初的生疏忐忑到后来的熟练规范，在严格的实操打磨中，每一个急救动作都逐渐内化为参训人员的“肌肉记忆”。

　　三、严格考核：理论+实操双检验，顺利拿下“师资资格证”

　　经过一个星期紧张而充实的学习，培训迎来了严格的考核评估。考核分为理论考试和实操考核两部分，理论考试检验参训人员对救护知识体系的掌握程度，实操考核则考验参训人员在模拟紧急场景下的应急处置能力。走进考场时，三位同志心中既有对学习成果的自信，也有对“师资资格”的敬畏。理论考试中沉着答题，将讲师强调的重点知识完整呈现；实操考核时冷静操作，每一个动作都力求精准无误。最终，凭借扎实的专业功底与出色的现场表现，三人顺利通过考核，获得南昌市红十字会颁发的《应急救护师资证书》，正式成为南昌市应急救护师资队伍的新生力量。

　　四、责任传承：从“学习者到“传播者”，为校园安全筑牢生命防线

　　拿到证书的那一刻，三位参训人员心中满是喜悦，更感受到“沉甸甸的责任”：作为应急救护师资，自身技能的“零偏差”直接关系到未来学员的急救效果—多掌握一个细节，多纠正一个错误，就能在紧急时刻为生命多添一份保障；若自身专业不过硬，教给师生的知识存在漏洞，后果不堪设想。

　　此次培训更推动三人实现了从“急救学习者”到“知识传播者”的角色转变：除了技能本身，讲师团队传授的“教学技巧”（如将复杂理论转化为通俗讲解、用案例强化重视程度、设计互动环节提升实操效果），让他们深刻意识到“急救不仅要自己会，更要让更多人会”。

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　　回到学院后，三位同志将以此次培训为新起点：一方面持续精进CPR、创伤急救、常见急症处理等技能，保持专业水准；另一方面通过专题讲座、实操练习、应急演练等形式，将急救知识与技能传递给更多师生。正如讲师所说：“应急救护的意义，在于让‘黄金4分钟’不再无人能及，让意外发生时总有人能伸出援手。”未来，他们将以“合格的应急救护传播者”身份，为提升全校师生的急救能力与安全意识贡献力量，让应急救护之花在校园绽放，为构建安全和谐的校园环境筑牢生命防线。